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Whisper_Flow 朗播_苏湘宁老师 老师提问:
06-29
#召唤陪练狮# 老师好,我对阅读方法课材料里的sample11第二题有点疑问。文章意思大概是理解的,疑惑的点在于:
1. 第二题题干最后描述的 "...in that the former" 中 that 指代什么呢?
2. 第二题究竟问的什么,做题的时候没有找到明确的提问。我理解的是“文章表明了Carnell认为Behn小说刻画男性主人公的方式不同于dram...... 查看全部
Flow 同学,上午好哦~~
1. in that 中的 that 并不指代任何东西,而是作为一个 idiom 存在,其含义是“因为”。具体,参照下图。
2. 文章中确实有 parallel 的句子,但是这里的 parallel 指的是 patriarchal (父系的;父权制的)与 hierarchical (等级制度)之间的平行,而不是 B 选项中的 pubilic 和 private 之间的 parallel。而 C 选项正好与原文中的 even in her few novels ... in the domestic sphere 相对应哈。
2020-06-29 11:51:46
2020-06-29 08:01:38 来自 GRE 专区
Whisper_Flow 朗播_郝小玲老师 老师提问:
08-23
#召唤陪练狮# 老师,这里第二句中不定式为什么做的是宾语,感觉并没有明确的动作发出与承受关系,个人分析更像是做目的或结果状语呀
小玲老师 回答:

这句话可以改成 He(动作发出者) explained(动作) the detective work(解释的对象,也就是动作的承受者). 
目的状语是:He explained the detective work [to make us understand it better]. 括号内为目的状语。 
结果状语是:He explained the detective work so clearly [that everyone understood it].括号内为结果状语从句。
2018-08-23 13:24:32
2018-08-23 09:56:00 来自 陪练狮
Whisper_Flow 朗播_王梦妮老师 老师提问:
08-16
#召唤陪练狮# 老师,请问这两个句子,首先标记语音现象中 “want to”可以认为是叠合吗,还是说叠合在一定程度上是一种特殊的失爆。其次是重读标记中,"As the..."中As作为介词为什么重读呢,"we have several..."中have为实义动词是不是也该重读呢
王梦妮老师 回答:
1.want to是叠合
2.句子的重读有时会因说话人讲话情景不同而发生变化,有一定主观性。
2018-08-16 12:59:46
2018-08-16 11:57:48 来自 陪练狮
Whisper_Flow 朗播_王梦妮老师 老师提问:
07-28
#召唤陪练狮# 老师请问这个句子是有语境的吗,没有看懂意思。
point是不是有什么特别的意思,cache是藏匿处的意思...
王梦妮老师 回答:
这句话有些问题,正确的应该是:
The problem is: it’s unlikely that a point would have started out as large as the points in these caches. That would be a lot of stone to chip away.
翻译为:问题是:尖开始制作的时候,应该不可能像这些储藏室中的尖那么大,那样就有太多石料需要被凿下的了。
“point”是指“(别针、针、刀等的) 尖端”。
此句是出自TPO29 Lecture 3 Clovis people & caches, 如果还不理解这句意思的话,可以去看下这篇的上下文。
2018-07-30 09:52:24
2018-07-28 17:02:14 来自 陪练狮
Whisper_Flow
02-25
#托福口语第四节# 构思要继续练,语言组织能力还是薄弱,继续加油~
68.1'' 72.6''
2018-02-25 23:16:37 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-25
#托福写作第四节# 词汇量还是限制了表达,侃哥教的思维模式很受用!
2018-02-25 17:13:00 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-16
#托福阅读第四节# 对框架的认识更深刻,对翻译的技巧也慢慢熟悉,词汇还是一个问题,要继续背下去加油~
2018-02-16 22:42:30 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-16
#托福听力第四节# 33的L1是第二次听了,还是有些东西听不出来反应慢,继续加油~
2018-02-16 11:00:29 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-12
#托福听力第三节# 还是要继续理解老师的内容,加油
2018-02-12 17:49:53 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-12
#托福写作第三节# 虽然有思路,但在规定时间内的构思还是有些困难, 同时犯了一些低级的语法与拼写错误,日后不断改进加油!
In my point of view, the ole will benefit a lot from learning new things. First of all, it's a fabulous approach to keep some diseases. Generally speaking, our brain can be a more powerful tool whe...... 查看全部
2018-02-12 13:20:13 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-10
#托福阅读第三节# 用杜老师的办法做阅读思路清晰了很多,但记笔记的功夫还要练习记得不全,个别大段当例子跳过做题速度被降低,还要学会适当取舍吧
2018-02-10 00:20:47 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-09
#托福口语第三节# 虽然写好了内容,连接起来还是有些困难,虽然平时也有训练但开口还是困难,继续训练加油!
44.4''
2018-02-09 19:51:27 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-08
#托福写作第二节# 还算顺利但感到思路单一,不过灵活,继续努力~
2018-02-08 23:18:04 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-08
#托福口语第二节# 还是脑洞不够大,构思总是会把两条理由说的很想难以区别,还要继续按照老师的思路加以练习!
2018-02-08 22:31:21 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow 史家悦 老师提问:
02-07
#召唤陪练狮# 请问老师半元音包括哪些呢....可能比较简单老师不要打我
史家悦 回答:
半元音两个 /w/ 和 /j/。
2018-02-08 19:33:36
2018-02-07 22:36:25 来自 陪练狮
Whisper_Flow
02-07
#托福阅读第二节# 以前听过一次,但学了老杜的阅读再来听感觉还是不一样~
2018-02-07 22:23:04 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-07
#托福听力第二节# 还是有一些模棱两可的地方,老师讲的超赞但自己还是要继续消化一下成为自己的东西
2018-02-07 21:23:41 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow 史家悦 老师提问:
02-07
#召唤陪练狮# 老师请问两单词连读的叠合类型有没有b连读的情况呢
史家悦 回答:
也是有的,比如 Grab Bob and have him come here. 这句话里的 Grab Bob 就是。
2018-02-08 19:43:52
2018-02-07 21:21:16 来自 陪练狮
Whisper_Flow
02-06
#托福听力第一节# 除了生词之外还有很多熟词没有辨析出来,还要多按照坡叔的五步精听练习,自己的翻译也感觉力不从心~
2018-02-06 23:55:41 来自 托福 4.0 方法课作业
Whisper_Flow
02-06
#托福写作第一节# 很多问题还是想的不够深,个别翻译模棱两可还要继续纠正,今天作业做的太晚了,明天一定早打卡!
2018-02-06 23:53:22 来自 托福 4.0 方法课作业
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Whisper_Flow
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